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▷ 청소년 통일공감 대토론회

효과적인 토론방법 안내_민화협 제7회 청소년 통일공감 [온라인] 대토론회

by 온누리 온마음 온소통 onsotong 2020. 8. 25.

효과적인 토론방법 안내_민화협 제7회 청소년 통일공감 [온라인] 대토론회

허경호 교수 (7회 청소년 통일공감 대토론회 공동심사위원장)

토론은 정복과 승리를 지향하는 디베이트와는 달리 의미공유를 통한 상호이해를 목적으로 하는 의사소통 행위입니다. 따라서 상대를 몰아붙이기보다는 설명하고 기다려주는 배려심을 발휘하는 것이 중요합니다. 또한 상대의 타당한 주장은 인정해주고 수용하는 공감적인 자세로 토론에 임하는 것도 잊지 말아야 합니다.

토론은 주어진 논제에 대해 긍정과 부정 측이 서로의 입장을 바꿔가며 주장을 전개하고 반박하는 과정을 통하여 논제에 대한 심도 있는 이해에 도달하는 교육활동입니다. 이와 같은 토론에서 양측은 글말이 아닌 입말로 자신의 주장과 생각을 표현합니다. 특히 읽는 글이 아닌 소리글로 하는 소통이기 때문에 알아듣기 쉽게, 그리고 이해하기 쉽게 말해야 합니다. 아울러 정직하게, 그리고 정해진 규칙을 잘 준수하며 말을 해야 합니다.

첫 번째 순서인 입론 시 긍정 측에서는 먼저 논의의 배경을 적절하게 제시하고 논제에 등장하는 주요 용어를 잘 정의해 주어야 합니다. 부정 측에서는 긍정 측의 핵심논점을 제시하고 반박적 주장과 새로운 주장을 함께 제시하는 것이 중요합니다. 반박적 주장이란 긍정 측의 주장 중 한 가지를 반박하는 주장을 말합니다. 아울러 양측 모두 주장을 뒷받침하는 근거나 추론을 잘 구성하여 자기 팀의 주장을 명료하고 효과적으로 제시해야 합니다.

두 번째 순서인 상호 자유토론은 다소 생소하게 느껴질 수 있습니다만 토론에서 자주 보는 질의응답 및 반박을 동시에 할 수 있는 시간입니다. 정해진 순서로만 진행하는 질문과 답변, 그리고 반박은 딱딱하고 다소 지루할 수 있어 역동성을 부여하기 위해 구태여 순서를 정하지 않았습니다. 다만 4명이 참가하는 팀별 활동이기 때문에 팀원들이 각각 최소한 한 번 이상의 질의응답 및 반박에 참여하도록 해야 합니다. 양 측은 상대 주장의 논리적 허점이나 오류에 대해 적절한 질문을 하고 질의에 대해 적절한 답변을 해야 합니다. 또한, 반박을 할 때는 상대의 논점을 제시한 후 반박하고 적절한 반박의 근거를 제시할 수 있어야 합니다. 앞서도 언급했습니다만 역동적인 상호작용의 장점을 살리되 상대를 몰아붙이려 하기보다는 이해하기 쉽게 설명하고 기다려주는 배려심을 발휘해 주십시오. 그리고 상대의 타당한 주장을 인정하고 수용하는 공감적인 자세를 보이는 것이 중요함을 다시 한 번 강조합니다.

세 번째 순서인 마무리 단계에서 각 팀의 두 번째 토론자들은 앞서 상호 자유토론에서 제시된 자기 팀의 주장과 상대 팀의 주장에 대한 반박과 재반박을 효과적으로 제시하는 것이 중요합니다. 단순히 제시하는 것에서 한 걸음 더 나아가 자기 팀의 주장을 효과적으로 요약하고 강조해야 합니다. 마지막으로는 토론의 대미를 인상 깊게 마무리하는 것이 중요합니다. 예로서 좋은 경구나 인용구 등을 활용할 수도 있습니다.

마지막으로는 발언을 할 때 전달하는 내용을 제대로 잘 익혀서 표현하고 시간을 잘 관리하는 것도 중요합니다. 이상의 평가 기준을 잘 이해하고 멋진 토론을 전개하길 바랍니다.

심사기준 요약

논증 능력 긍정측 입론 ㆍ논의의 배경과 용어 정의
ㆍ각 주장의 근거 제시 및 적절성
ㆍ말하기의 원칙에 입각한 입론의 형식
부정측 입론 ㆍ긍정측 주장에 대한 반박적 주장 제시
ㆍ각 주장의 근거 제시 및 적절성
ㆍ말하기의 원칙에 입각한 입론의 형식
상호자유토론 ㆍ질의와 관련된 상대측 주장 제시한 후 질의
ㆍ상대측 주장에 대한 효과적 질의와 답변
ㆍ말하기의 원칙에 입각한 반론과 근거의 적절성
마무리 ㆍ입론에 제시된 주장의 효과적 반박
ㆍ자기 측 입장의 최종 입장 정리
ㆍ인상깊은 마무리
표현 능력
(내면화)
토론 예절 ㆍ바른 언어(속어/비어/문어체 등 배제) 사용
ㆍ상대를 배려한 토론예절
음성적 요소 ㆍ발음의 정확성
ㆍ속도나 목소리 및 높낮이의 적절성
시각적 요소 ㆍ눈 맞춤, 자세, 표정 및 제스처의 적절한 구사
(내용을 읽기보다는 자신의 것으로 만들어 전달하는 능력)
시간 활용 능력 ㆍ주어진 시간을 적절하게 사용하는 능력

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